Сегодня школа в большей степени нацелена на реальное продвижение ребенка в обучении. Это невозможно без развития у школьника механизма самообразования, самореализации и создания устойчивой мотивации к учению. Чтобы решить эту задачу и способствовать развитию личности учащихся, мы разработали в школе систему организации научно-исследовательской деятельности, по которой работаем с 2006 года и добиваемся хороших результатов.

В данном проекте рассматривается вопрос о роли и месте Научных обществ учащихся в учебно-воспитательном процессе.Приводятся примеры из опыта работы. В течение многих лет я была руководителем Научного общества учащихся школы-лицея 101 города Караганды.Данный проект состоит из нескольких разделов: В стаье дается теоритическое и практическое обосование данной проблемы.
Знакомство с проектом будет интересно тем,кто работает в школах в НОУ.
Здесь рассматривается вопрос о том,что такое исследовательская компетенция. Даются методические рекомендации по организации работы НОУ

В обучении иностранным языкам существуют различные подходы, различные стратегии. На современном этапе наиболее действенным, на мой взгляд, является системно-деятельностный подход.

Особенностью современной школы является усиливающийся процесс гуманизации образования, ориентированного на личность ученика, который развивается в ходе деятельности и общения. Поэтому понимание речи как определенного вида деятельности человека – как речевой деятельности является важным на уроках русского языка.
В статье рассказывается ,как можно,используя различные виды творческих высказываний ,развивать на уроках русского языка речевую компетенцию учащихся 5 классов. Предложен материал из опыта работы учителя. В статье дается и теоритический и практическиц материал.

Одной из педагогических задач сегодня является внедрение в образовательный процесс таких методов и приемов, которые помогут подросткам не только овладеть определенными знаниями, умениями и навыками в той или иной сфере деятельности, но и развивать их творческие способности, где важная роль отводится урокам технологии.

Если ребенок чувствует себя в безопасности, на своем месте и нужным окружающим, он не может стать дисциплинарной проблемой. Важно обращать внимание на то, как чувствует себя ученик, а для этого он должен иметь возможность выражать свои чувства.